Протокол заседания педагогического совета от 02.11.2023 года

Тема педсовета: «Технологические основы формирования функциональной грамотности обучающихся»

Повестка дня:

1. Технологические основы формирования функциональной грамотности обучающихся (Прокудайло Е.Н., заместитель директора по УВР,
2. Технологические основы формирования и развития финансовой грамотности (Поляков А.Н., учитель истории и обществознания)
3. Формирование естественно-научной грамотность школьников в процессе обучения (Киянова Л.М., учитель биологии и математики)
4. Формирование читательской грамотности на уроках и при подготовке к ОГЭ (Милькова Е.А., учитель русского языка и литературы)
5. Формирование математической грамотности на уроках (Беликина Л.А., учитель математики).

Проект решения:

1. Продолжить работу по формированию функциональной грамотности школьников.
2. Активизировать работу по подготовке обучающихся к ОГЭ с элементами финансовой, естественно-научной, читательской, математической грамотности.
3. Усилить работу, направленную на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся с использованием банка задач на сайте https://fq.resh.edu.ru/.
4. Совершенствовать коммуникативные качества обучающихся.
5. Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредствам игровых действий.
6. Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности.

Протокол № 4 заседания педагогического совета от 03.11.2022 года

Тема: «Целевой проект. Наставничество»

Повестка дня:

1. Выполнение решений педсовета № 3 от 27.09.2022 года (Плеханова Л.В., директор).
2. Целевой проект «Наставничество». Цели, задачи, этапы реализации (Прокудайло Е.Н., заместитель директора по УВР).
3. Учитель – наставник и становление личности ученика; формирование предметных компетенций (Канунникова И.В., учитель технологии).
4. Роль учителя-наставника в профессиональном становлении молодого специалиста (Гасицян С.Э., учитель начальных классов).
5. Проблемы наставничества в школе в вопросах формирования проектной компетенции учащихся (Киянова Л.М., учитель биологии).
6. Значение наставничества в решении проблем социализации учащихся (Ощевская О.А., социальный педагог).

Решение:

1. Внедрить в учебно-воспитательный процесс наставничество, как перспективную образовательную технологию, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки в педагогическом коллективе.
2. Изучать на заседаниях ШМО модели и инструменты наставничества.
3. Организовать работу по форме «учитель-учитель» и спланировать деятельность по привлечению обучающихся по основным общеобразовательным программам (от 10 лет), студентов высших и профессиональных учебных заведений к реализации целевой модели наставничества по формам «ученик-ученик», «студент-ученик».
4. Классным руководителям с целью повышения успеваемости и улучшения психоэмоциального фона в классном коллективе использовать форму наставничества «ученик-ученик».
5. Осуществлять взаимодействие наставника и наставляемого в режиме внеурочной деятельности.
6. Классным руководителям проинформировать родителей на родительских собраниях о реализации в школе программы «Наставничество» и ознакомить их с целями, задачами, этапами ее реализации.